南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)

  南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的前身是黃炎培先生1918年創(chuàng)建的我國(guó)第一所以“職業(yè)”命名的職業(yè)學(xué)校，是教育部2019年批準(zhǔn)的全國(guó)首家公辦職業(yè)本科教育試點(diǎn)學(xué)校。自試點(diǎn)以來，教育部、江蘇省委省政府高度重視學(xué)校發(fā)展，教育部多位領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)，江蘇省“開先河”專門為我校出臺(tái)12條支持政策文件，為學(xué)校加快發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。我校圍繞職業(yè)本科教育試點(diǎn)主線，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)育才，統(tǒng)籌編制“十四五”規(guī)劃、試點(diǎn)建設(shè)方案，堅(jiān)定一個(gè)類型、瞄準(zhǔn)兩個(gè)高端、筑牢三支隊(duì)伍、強(qiáng)化四項(xiàng)支撐，初步探索出一條職業(yè)本科教育特色發(fā)展道路，取得了積極的改革成效。

  一是堅(jiān)定一個(gè)類型。職業(yè)本科教育是職業(yè)教育類型的高層次。學(xué)校始終堅(jiān)定辦好職業(yè)教育不動(dòng)搖，聚焦培養(yǎng)具有“金的人格、鐵的紀(jì)律、美的形象、強(qiáng)的技能、創(chuàng)的精神”特質(zhì)和“復(fù)合性、精深性、創(chuàng)新性”特征（即“五有三性”）的高層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)定位，校企協(xié)同、做學(xué)合一、系統(tǒng)重構(gòu)一體化培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與高階職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與復(fù)雜工作流程對(duì)接、學(xué)歷證書與中高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書對(duì)接，使學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的工作場(chǎng)景和勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、提升能力、贏得未來，培育有潛力成為“能工巧匠”“大國(guó)工匠”的卓越人才。首批專科起點(diǎn)入學(xué)的2年制本科學(xué)生將于今年6月份畢業(yè)，學(xué)校年前組織本科專場(chǎng)招聘會(huì)，畢業(yè)生得到了用人單位的關(guān)注和青睞，企業(yè)提供的崗位平均年薪超過9萬元，目前已有一半以上學(xué)生落實(shí)就業(yè)崗位，人均收到企業(yè)錄用通知2個(gè)以上。學(xué)校一體化培養(yǎng)模式獲江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，人才培養(yǎng)做法和成效受到中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播、新聞直播間和對(duì)話欄目深度報(bào)道。

  二是瞄準(zhǔn)兩個(gè)高端。職業(yè)本科教育是契合高端產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)高端需求的教育。在專業(yè)布局上，堅(jiān)持“有所為、有所不為”：一方面，對(duì)接產(chǎn)業(yè)高端，推進(jìn)傳統(tǒng)制造類專業(yè)向數(shù)字化、智能化升級(jí)；另一方面，對(duì)接高端產(chǎn)業(yè)，依托原有專業(yè)優(yōu)勢(shì)積極拓展、新設(shè)本科專業(yè)。服務(wù)江蘇全國(guó)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，圍繞裝備制造業(yè)主線，學(xué)校現(xiàn)設(shè)置職教本科專業(yè)14個(gè)、專科專業(yè)47個(gè)，形成以通用裝備技術(shù)、專用裝備技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主干，以制造裝備設(shè)計(jì)、管理服務(wù)、貿(mào)易流通為支撐的專業(yè)集群架構(gòu)。切實(shí)深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，牽頭編制28個(gè)職業(yè)本科教育國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，承辦全國(guó)職業(yè)本科教育辦學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用；當(dāng)選“全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)單位”，獲全國(guó)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

  三是筑牢三支隊(duì)伍。教師是職業(yè)本科教育發(fā)展的第一資源。學(xué)校自2017年啟動(dòng)“人才新政”以來，堅(jiān)持引培并舉打造三支教師隊(duì)伍。做強(qiáng)校內(nèi)專任教師隊(duì)伍，引培企業(yè)技術(shù)高管、技術(shù)骨干100余人，專業(yè)型博士280余人，專任教師博士比例超過33%，獲評(píng)全國(guó)“黃大年式”教師團(tuán)隊(duì)1個(gè)、教育部教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)；做實(shí)校外企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，精雕、華為等合作企業(yè)長(zhǎng)期派駐學(xué)校的工程師50余人，聘任企業(yè)工程師90余人，全程參與人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；做特領(lǐng)軍技能大師隊(duì)伍，全職或柔性引進(jìn)、自我培育全國(guó)技能大師12人、全國(guó)技術(shù)能手8人，產(chǎn)業(yè)教授21人，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)、各類技能和創(chuàng)新競(jìng)賽，并一對(duì)一幫扶青年博士教師成長(zhǎng)、著力提升技能水平。學(xué)校獲評(píng)教育部教師分類改革評(píng)價(jià)示范校，連續(xù)三年穩(wěn)居江蘇省高職人才競(jìng)爭(zhēng)力首位，獲評(píng)江蘇省引才用才成效顯著單位A檔。

  四是強(qiáng)化四項(xiàng)支撐。職業(yè)本科教育試點(diǎn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需協(xié)同發(fā)力、系統(tǒng)攻堅(jiān)。打造校企雙元育人平臺(tái)。形成技術(shù)聯(lián)盟型、協(xié)同服務(wù)型、雙創(chuàng)孵化型、國(guó)際伴隨型四類協(xié)同育人模式，打造了南工－北京精雕學(xué)院、華為5G+數(shù)字化人才培養(yǎng)基地、西門子智能制造中心、ABB智能技術(shù)工程中心等校企深度合作育人平臺(tái)16個(gè)。構(gòu)建產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新中心。聚焦應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，成立集技術(shù)創(chuàng)新、科技服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、技術(shù)技能積累等功能于一體的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院6個(gè)，師生聯(lián)合攻關(guān)企業(yè)技術(shù)難題500余項(xiàng)，僅2021年橫向到賬經(jīng)費(fèi)就超過3000萬元。夯實(shí)對(duì)外開放基地。與教育部語(yǔ)合中心共建全國(guó)首家“中文+職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地，促進(jìn)中文教學(xué)與職業(yè)教育“走出去”，開發(fā)首套“中文+職業(yè)技能+X證書”系列18冊(cè)教材和教學(xué)資源庫(kù)；在柬埔寨成立全國(guó)首家職業(yè)教育孔子學(xué)院，探索培養(yǎng)既懂外語(yǔ)又懂專業(yè)的復(fù)合型技術(shù)技能人才，助力中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門。鑄就職教文化高地。成立黃炎培職業(yè)教育思想研究院、本科職業(yè)教育研究院，傳承發(fā)揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想，打造特色職業(yè)教育校園文化，協(xié)同中華職業(yè)教育社面向全國(guó)立項(xiàng)黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃的課題498項(xiàng)。近兩年，全校圍繞職業(yè)本科教育在《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》等報(bào)刊發(fā)表相關(guān)論文近200篇，承擔(dān)省部級(jí)以上相關(guān)課題100余項(xiàng)，初步形成理論研究的輻射效應(yīng)。

  面向未來，我校將按照教育部“示范開展職業(yè)本科教育試點(diǎn)”、江蘇省委省政府“辦出特色、辦出水平”的指示要求，瞄準(zhǔn)“全國(guó)領(lǐng)軍、世界水平的職業(yè)技術(shù)大學(xué)”的愿景目標(biāo)，沿著“2025試點(diǎn)示范”“2035特色引領(lǐng)”“2050卓越品牌”的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展培育更多高層次技術(shù)技能人才，為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化積極貢獻(xiàn)力量，以更加優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開。