筆者認為，職業教育的社會氛圍營造可以在四個方面重點發力。一是大力宣傳新時代人才觀；二是廣泛普及近年來職業教育一系列政策紅利；三是著力突出宣傳職教師生典型案例和優秀事跡；四是營造全社會重視技術技能、尊重技能人才的良好氛圍。具體舉措如下。
立足全局，彰顯職教社會支撐價值。職業教育長期以來有力支撐了我國國民經濟建設，特別是疫情發生以來，職業院校的畢業生活躍在醫療護理、復工復產、物流交通等一線，為國家和社會提供了堅實的保障。大力宣傳職教師生對國家和社會的貢獻，能夠彰顯職教戰線的家國情懷，最廣泛激發公眾對職教的認同感，提升職業教育的社會聲譽，讓職教師生獲得應有的關注和榮譽。
因此，立足國家與社會全局，對職教的價值宣傳應當從“大”和“小”兩個方面著手。首先從“大”處著眼，應當大力宣傳職業教育近年來對國家戰略支撐價值，如魯班工坊助推一帶一路倡議落地、如職教東西協作計劃對精準扶貧工作的有力貢獻等；第二從“小”處著眼。在宣傳中應當善于從老百姓日常生活入手，如將衣食住行、生老病死等常見的社會服務作為切入點，凸顯職教對社會不可或缺的價值和意義。
宣傳下沉，暢通政策紅利傳播渠道。2019年以來，職業教育推出了一系列惠及億萬公眾的舉措，例如高職每年擴招百萬，推行1+X證書和學分銀行等。對政策紅利的廣泛普及有兩個著力點，一是對政策紅利本身的宣傳應通俗化，讓老百姓能夠聽得懂、感受到。特別是對于政策中出現的專業術語、專業名詞應當進行系統闡釋和普及，讓公眾真正能夠吸收并認可政策所帶來的變化。二是要重視政策傳播渠道的建設，特別是要充分利用短視頻平臺、自媒體等，打通職教政策傳播的“最后一公里”，豐富載體和內容形式，最大化下沉公眾。
突出特色，強化職教類型教育認知。2022年新修訂的《職業教育法》（以下簡稱“新職教法”）首次以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，沒有“層次”的區別。在對職業教育宣傳過程中，在今后對職業教育的宣傳中，應當著力強調突出其作為“類型教育”的定位，有兩個方向可以重點著力。
一是要突出“類型”差異，應當講述職教人“自己的故事”，構建職教系統的話語自信；二是在對典型人物和案例宣傳過程中，應當采用職教特色的人才評價模式和標準。職教戰線也應當逐步探索出有特色、被認同、提振信心的敘事模式，講述職教人自己的故事。
聯動協同，營造共建技能社會氛圍。2021年4月，全國職業教育大會創造性提出了建設“技能型社會”的理念和戰略。大會提出要加快建設國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的技能型社會。因此，立足建設技能型社會，應當營造良好的重視技術、尊重技能人才社會氛圍，才能吸納更多人才、助力職教高質量發展。
這需要在三個方面形成全社會聯動。一是應當加大中小學生的職業素養的培育，在廣大青少年中大力弘揚勞動光榮，技能寶貴，創造偉大的時代風尚；二是新聞媒體應當大力宣傳技術技能人才的成長故事、優秀事跡、專業成就等，營造全社會重視、關系技術技能發展的良好氛圍；三是職業院校應當持續加大對社會公眾的開放，充分利用職業教育活動周、校園開放日、技能下鄉等大型活動，吸引公眾了解、參與并支持職教發展。
總之，在職業教育步入新時代發展的征程之際，職業教育的宣傳也應當著眼營造良好社會氛圍，弘揚時代風尚，與政策同振，共同助力我國技能型社會建設。
（董樂賢 北京交通大學語言與傳播學院）
2022年6月30日
來源：中國網
